编者按：三尺讲台育桃李，语心潺潺颂师恩。习近平总书记寄语广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神；教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。多年来，我校教师始终牢记嘱托，肩负立德树人使命，用智慧和热情点燃学生的梦想，引领他们探索未来，走向世界。

2024年9月10日是我国第40个教师节，学校评选和表彰了一批优秀教师。为营造尊师重教的浓厚氛围，充分发挥教书育人的榜样示范作用，宣传部特别策划了【师者如光】专题报道，一起了解他们对治学之道的独到见解，感受他们在教育教学与科研创新中所作出的贡献，聆听他们教书育人、砥砺奋进的故事。今天，我们要分享的是建筑工程学院李小梅老师的故事。

心系学生，做好学生成长引路人

课前精心备课，课中用心讲授，课后自我反思，多年来，李小梅老师始终坚持育人初心，对每一堂课都精心筹备，致力于做好培养学生的每一个环节。作为一名园林专业的专任教师，李小梅老师坚信，认真备课是教学成功的第一步。她指出，只有了解最新的学科专业动态和教育理念，才能更好地指导学生。“哪怕是同样的课程，我每学期都会做好教学内容、教学方法等方面更新与完善。”李小梅老师表示，备课时，她习惯查阅最新的专业文献和案例，并将其与教学内容结合。她以目前讲授的《园林建筑设计》课程为例，和我们分享了她的备课经验。她认为，立足前沿理论与行业需求进行教学方法的设计与实践，能够让学生进一步了解前沿技术和行业需求，同时，也能做到基础知识与前沿理论兼顾，经典理论与行业问题结合。

李小梅老师在课上注重与学生的互动交流 黄智航/摄

在李小梅老师看来，教学绝非简单的知识灌输，而在于提升学生的综合素质。课堂上，她提倡在“做中学”，通过任务驱动和问题导向的学习方式，让学生能够在实际操作中理解和掌握知识，同时，鼓励学生主动探索、自主学习，将学生体验作为教学的核心模式，通过课堂讨论、社会实践等多元化教学手段，引导学生在发现问题与解决问题的过程中不断成长。李小梅老师还注重将思想政治教育融入学科教学之中，她的每一堂课、每一次课堂讨论、每一项课堂作业都是为了促进学生的全面发展，引导他们树立正确的人生观、价值观。“我希望，学生不仅能掌握扎实的知识和技能，还能成长为具备担当、责任、创新和合作精神的新时代青年。”她说道。

《园林建筑设计》课堂 黄智航/摄

当然，“育人”不能只停留于教学。李小梅老师认为，教师的职责远不止于教书，更在于关怀学生的成长与发展。她常常向学生敞开心扉：“无论是专业上的疑难，还是生活中的困扰，都可以来找我交流。”李小梅老师希望借此拉近与学生之间的距离，深入了解他们的各方面情况，为他们排忧解难。当学生面临学业与比赛双重压力，导致比赛项目整体进度受阻时，作为指导老师的她会细心了解每个学生的课业和比赛安排，为他们提供实用的时间管理建议。当发现学生在毕业论文撰写前期态度不够端正时，她会及时与学生进行沟通指导，找出问题的症结所在，帮助学生分析事情的轻重缓急，给予学术上的辅导与坚定的信任。对学生而言，李小梅老师亦师亦友。

教研相辅，努力提升教学质量

李小梅老师的科研之路是一条充满挑战却又硕果累累的奋进之旅。近几年来，她主持省厅局级科研3项，市级项目1项，主要参与省校级教研科研项目6项，发表教研教改论文5篇，科研论文9篇，指导学生发表学术论文6篇。指导国家级大创项目1项，省级大创项目4项。为了自我提升，李小梅老师积极参与学院的学术报告会和研讨会，从中借鉴并吸收优秀教师独特的选题视角及研究方法。此外，她还加入优秀前辈主持的项目团队，通过亲身参与研究设计、数据分析、论文撰写等环节，直观学习前辈的科研思维和工作方法，在行动中磨砺自我，不断成长。

李小梅老师指导学生参加比赛

“教研成果与教学紧密结合，两者相互促进、协同发展。”李小梅老师告诉我们，科研成果应用于教学时，让她看到理论与实践结合的价值。正是这种良性循环，让李小梅老师在教学与科研的双向驱动下不断成长。在园林专业教改项目中，李小梅老师围绕教学方法的探索与优化，不断总结教研经验，深入反思，并据此调整和改进课堂教学策略。与此不同，科研项目的开展则能够直接为学生提供参与研究的机会。在教学过程中，李小梅老师积极引导学生参与到自己的科研课题中，锻炼学生创新思维与实践能力。“我鼓励学生要尝试加入不同的项目去锻炼，希望他们能够学会动手实践，不断提升科研素养和创新能力。”她进一步解释，无论是教学还是科研，都是围绕着专业发现问题解决问题的过程，研究的过程或结果均能为课堂教学注入新鲜内容和实践案例，从而提升教学效果和学生学习体验。

李小梅老师曾获2022年寸金教育奖励基金立德树人奖

“作为项目比赛指导教师，是另一种教学方式。”李小梅老师表示，师生共同做研究与日常教学有着不一样的体验和感受。她指出，大创项目是培养学生创新创业思维的重要项目，也是师生共同做研究的主要链接点。同时，指导大创项目是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，指导教师需要帮助学生在理论知识、实践能力和创新思维方面全面成长，为学生提供指导与支持。这样也是实现“教与学”的双向共赢。面对如何平衡教学与科研的问题，李小梅老师笑着表示，自己也是在近几年才慢慢开始思考如何平衡教学与教科研相互促进的问题。虽说如此，但她始终明确：合理规划、融合发展，不仅能够在教学中找到科研灵感，也能通过科研提升教学深度。

李小梅老师的教育之旅是一段充满奉献与勤勉的旅程，她在教研科研的道路上不断前进，在教育教学的征途上持续进步，为学生成才之路指明方向。“希望你们敢于追求梦想，勇于创新，保持对生活的热情和对未来的信念。无论走到哪里，都要时刻怀抱责任感与使命感，做一个有担当、有温度的人，做一个有理想、有追求的人。”这是李小梅老师对学生们的殷切期盼。未来，她将继续以谦虚勤学的态度不断磨砺自己，以春风化雨的方式培育桃林。